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  • 全国职业院校实习管理50强案例报告之二 北京电子科技职业学院

    发布时间: 2021-05-07 00:23首页:主页 > 职业教育 > 阅读()
    本文摘要:根据校企合作深层协作的多形状一体化进修管理机制的艺术创意与实践活动中安江英 周国烛 管小清 蒋从根北京市自动化科技职业学校概述:北京市自动化科技职业学校认真执行国家教育部《职业学校学生进修管理规定》、《职业学校专业(类)顶岗进修标准》和北京教育委员会的涉及到要求,系统软件加强学校进修实践管理方面,将进修企业的优选划归学校人才的培养“三化”发展战略中的“校企合作办学特色化”的架构中,依照知名品牌标准优选学生进修企业;根据国家教育部进修管理资料校企合作办学制定和推行进修计划方案

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    根据校企合作深层协作的多形状一体化进修管理机制的艺术创意与实践活动中安江英 周国烛 管小清 蒋从根北京市自动化科技职业学校概述:北京市自动化科技职业学校认真执行国家教育部《职业学校学生进修管理规定》、《职业学校专业(类)顶岗进修标准》和北京教育委员会的涉及到要求,系统软件加强学校进修实践管理方面,将进修企业的优选划归学校人才的培养“三化”发展战略中的“校企合作办学特色化”的架构中,依照知名品牌标准优选学生进修企业;根据国家教育部进修管理资料校企合作办学制定和推行进修计划方案;加强统筹规划、完善进修体系管理、灵活运用信息化管理方式科学研究推行进修流程管理;搭建双行为主体的进修点评,校企合作协同制定点评规范和确立的评价方法,协同考评进修实际效果;建立安全性同歩会话体制,提高安全性文化教育,加强进修保证 ,搭建进修商业保险仅有覆盖范围;建立了专业的实践活动中课程管理组织,专责商议领导干部进修工作中;制订了一系列进修管理方案和课堂教学文档;最终组成了“订单信息培养 顶岗进修”一体化、“顶岗进修 中低收入”一体化、“校企合作联合 双老师”一体化和“多学年、按段式”课程管理四种顶岗进修方式,搭建了“安全性零安全事故、学生零侵扰、企业零辞退”的进修管理目标,学生进修实践工作中得到 了一定经济效益和工作经验。一、实践活动中情况学校果断“人才的培养高端化、校企合作办学特色化、文化教育规范现代化”的“三化”发展战略,组成了别具特色的“校企协作”培养高质量技术性技能型人才的新模式、新方式,进一步提高了人才的培养品质和服务项目地区社会经济发展趋势的工作能力。

    很多年来果断讨论大城“四个中心”基本建设和高技术产业链产业结构调整,开设有机械类、汽车行业、电信网类、微生物类、经管类、艺术类专业六大类44个技术专业。学校与好几家智能化著名企业协作订单信息定向招生学生,占比高达高职院校在校学生数量的44%。学校聘请领域企业高手和技术人员担任教师,为企业订单信息培养学生,为企业学习培训职工,大力开展技术咨询,企业在学校推广机器设备和产品研发服务项目经费预算,对接学生进修和中低收入。二、做法与对策(一)加强实践活动中课程管理统筹规划1.创设四级工作能力连贯性的实践活动中教学体系。

    学校以艺术创意实践活动中工作能力培养占多数线,开创了专业技能、综合性专业技能、生产制造专业技能和艺术创意实践活动中工作能力的四级连贯性的实践活动中教学体系,把工程项目观念和精湛专业技能的教育超越全过程,系统软件培养学生综合性应用科技知识、基础理论和技术性去剖析和解决困难生产制造具体难题工程项目实践活动中工作能力和自主创新能力(闻图1)。图1 学校四级实践活动中教学体系2.校企合作紧密结合归类基本建设实践产业基地。实践产业基地分为:技术专业课室、综合性实训、规模性实践产业基地和艺术创意实践活动中课堂教学产业基地(闻图2)。实践产业基地基本建设的聚焦点横穿规模性实践产业基地和艺术创意实践活动中课堂教学产业基地及其提高学校外实践产业基地品质。

    依照“紧密结合生产制造、紧密结合技术性、紧密结合加工工艺”的基本建设特性,基本建设集“课堂教学、生产制造、学习培训、产品研发”智能一体化的实践产业基地。学校与北京市疾驰、西门子PLC有限责任公司等世界各国著名企业协作,导入企业机器设备、技术性和人力资源共享资源共享“校中厂”和“厂中校”实践产业基地。现阶段,学校目前实践产业基地20个,在其中规模性实践产业基地10个,艺术创意实践活动中课堂教学产业基地五个,国家级别实践产业基地6个,北京级实践产业基地两个,实践产业基地总建筑面积37945M2,机器设备总价值4.61亿,机器设备数量18540台套,学校外进修产业基地210个。

    图2 学校实践产业基地种类3.系统运维三级进修。学校在人才的培养计划方案的设计方案中设定掌握进修、跟岗进修和顶岗进修三类各有不同的进修,并依据技术专业特性大力开展进修工作中(闻图3)。

    在一年级关键大力开展掌握进修,的机构学生到企业进行参观考察、参观考察和感受,组成对企业和涉及到职位的可行性分析掌握的主题活动。在二年级关键大力开展跟岗进修,的机构学生到学校外实践产业基地,在技术专业工作人员具体指导下参与适度职位的实践活动中主题活动。在三年级大力开展顶岗进修,的机构学生到校企合作办学企业中的进修职位,较为独立国家参与具体生产制造的主题活动。

    图3 学校三级进修管理体系(二)加强进修管理方案基本建设1.加强进修组织建设,确保进修课堂教学高效率井然有序大力开展。学校制定了《顶岗进修管理办法》,要求顶岗进修的特性是“学科”课程内容,学分制是16分,学生顶岗进修考评不过关,不呈请大学毕业。标准了顶岗进修协议书內容,保证 了学校、企业、学生三方的合法权利。制定了《顶岗进修安全性及突发事件应急预案》,确保进修课堂教学工作上再次出现安全性难题的比较慢解决。

    2.标准课堂教学文档,保证 进修课堂教学工作中合理地推行。制订了《顶岗进修报告的规范及拒绝》、《专业顶岗进修标准》、《顶岗进修指导书》、《顶岗进修任务书》、《顶岗进修企业考核表》、《学生顶岗进修登记表》、《学生顶岗进修申报表》、《顶岗进修报告》等十余个进修课程管理标准文档。保证 了进修工作中的执行,提高了进修工作质量。

    (三)校企合作办学制定进修计划方案1.依照知名品牌标准优选顶岗进修企业。学校在人才的培养中推行“人才的培养高端化,校企合作办学特色化,文化教育规范现代化”的“三化”发展战略。把进修企业的优选划归“校企合作办学特色化”的架构中。

    建立进修企业库和进修师资力量库,确保顶岗进修必须高品质顺利完成。着重强调技术专业进修专业对口,对顶岗进修职位与专业不对口的进修,推行一票否决。现阶段,学校与北京市飞驰汽车企业、招商局物流集团公司、北京地铁线、北京航天集团公司、北京邮电局、SMC、捷成世纪、西门子公司、路虎捷豹企业等企业确立了进修合作关系(闻图4)。

    图4 校企合作办学企业2.校企合作协同制订进修计划方案。学校统一要求在进修前进修企业、学校和学生必不可少签署三方协议。

    各技术专业与协作企业协同制定进修实施意见,进修计划方案中包含安全性标准、进修延续時间、确定校企合作彼此具体指导老师、进修课程内容、进修职位、进修工资待遇、吃住回绝等。(四)科学研究推行进修流程管理1.加强的制度建设,完善进修体系管理。

    为了更好地确保进修工作中的取得成功推行,学校宣布创立了进修工作中领导组,由教学校长为组长,教务部、招生就业办、学生处、财务处及二级学院涉及到部门负责人为组员,统一商议顶岗进修管理方面。顶岗进修管理方法岗位职责实际,工作部门、二级学院、课堂教学系由各尽其责,确保了进修的流程管理合理地。2.苛刻推行流程管理,确保进修教学内容。

    推行双老师规章制度,按照进修具体指导老师优选规范,由企业和学校协同下派具体指导老师,协同制定进修计划方案,协同大力开展进修课堂教学,协同进行进修流程管理。推行进修每星期总结规章制度,学生每星期在进修智能管理系统提交总结,老师在进修智能管理系统中测试总结。推行老师按时采访规章制度,了解进修情况,大力开展进修具体指导。

    推行顶岗进修抽验规章制度,教务部按时采访进修企业,了解进修情况及老师具体指导情况,寻找难题立即解决困难。3.灵活运用信息化管理方式,解决困难进修管理方法难点。

    进修管理方面尤其是顶岗进修不会有着学生集中化、间距较近、没法动态性监管、老师学生没法合理地沟通交流和沟通交流,管理方法可玩度大等难点难题。学校从2008年刚开始,就产品研发和交付使用了顶岗进修智能管理系统(闻图5),老师和学生随时随地能够在智能管理系统中相互之间沟通交流,老师随时随地具体指导学生,解疑释惑。图5 学校顶岗进修智能管理系统4.推行双行为主体点评,完善校企合作协同育人。

    企业和学校是进修点评的行为主体,协同制定点评规范和确立的评价方法,协同考评进修实际效果。评价方法还包含:职业道德规范、职位专业技能、每日任务顺利完成、团队协作等。

    顶岗进修在企业顺利完成,由企业和学校双老师推行具体指导,点评由企业、学校老师、学生自我评价三方组成,多方点评权重值为5:4:1。(五)推行同歩会话安全性管理方法1.建立安全性同歩会话体制。宣布创立学校与企业带头安全性工作组,由二级学院校长及企业人事部宽任组长,由彼此登陆安全性联络人,安全性联络人按时联络通告安全性状况,确保进修学生人身安全、资产安全性。

    2.提高进修安全性文化教育。在进修刚开始的情况下,二级学院、课堂教学院系大力开展安全性文化教育,使学生竖起安全防范意识,操控适度的安全性科技知识,为进修安全性打好基础。

    到进修企业后,进修企业第一课即安全性文化教育,结合企业的安全性注意事项、职位的安全性回绝,文化教育学生操控工作中安全性科技知识和专业技能,提高安全性担当意识。3.加强进修保证。由学校统一为全体人员进修学生缴纳进修责任险,在国家教育部《规定》执行前,早在二零零九年学校就已刚开始推行了进修商业保险仅有覆盖范围,学生一旦有进修每日任务,学校立即为学生缴纳进修责任险,从二零一三年刚开始,依照《教育部办公厅关于实行全国职业院校学生进修责任保险统保样板项目的通报》(教职成厅函〔2012〕13号)回绝,更进一步标准进修责任保险缴纳,依照文档规范信用额度和利率,全额缴纳进修责任险。

    三、特点与艺术创意(一)校企合作共享资源进修实践产业基地学校秉着“互利共赢,互利共赢”的标准与企业协作共享资源进修实践产业基地,各技术专业与北京主导产业中的水龙头企业皆建立了学校外实践产业基地。以生物专业为例证,学校在经济开发区药业园推广700万元机器设备,经济开发区获得1400平方米场所,开创了“‘校园内企’协作、‘产教科研’即时”的校企合作办学方式(闻图6)。彼此共享资源共治“生物技术技术性服务平台”,合乎人才的培养和服务项目企业的双重回绝,学校品味产业园区170好几家企业的人力资源、技术性和机器设备資源;与驻园企业总共2组课堂教学和研发部门,合作开发课程内容,创设与产业结构升级即时的艺术创意实践活动中课程设置。彼此共享资源我国生物技术国际性创意产业园一个,北京高新科技产业链生卵产业基地一个,北京级人才的培养产业基地一个,产品研发课程内容58门。

    产业园区被北京科委、教委带头授予“G20北京市生物技术产业链跨过发展趋势工程项目应用性人才的培养产业基地”。图6 生物专业校企合作办学方式(二)顶岗进修搭建数字化管理为加强对学生在进修职位的教学环节、进修工作情况积极了解,合理地解决困难时光管理方法难点,从2008年刚开始,学校产品研发了顶岗进修智能管理系统,搭建了进修课堂教学的合理地廷伸,学生和老师能够在智能管理系统中动态性互动沟通交流,搭建自我约束的有效教学,将网上与线下教育有机化学结合,解决了时光的允许,进一步提高了进修课堂教学的合理地监管与管理方法。

    (三)建立了多形状的进修管理机制学校系统软件科学研究高等职业教育学生进修实践管理方法规律性和特点,与企业大力开展深层协作,建立了“订单信息培养 顶岗进修”、“顶岗进修 中低收入”和“校企合作联合 双老师”等一体化方式。搭建了企业参与高等职业教育人才的培养整个过程,将教学内容与岗位规范连接,教学环节与加工过程连接。推进了产教融合、校企合作办学,前行了工学结合、知行合一,培养了学生的责任感、艺术创意精神实质、实践活动中工作能力,进一步提高了学校技术性技能型人才的自学能力和水准。

    (四)建立了“同歩会话”安全性体制宣布创立学校与企业带头安全性工作组,由彼此领导干部任组长,由彼此登陆安全性联络人,彼此按时联系通告安全性状况,寻找难题立即沟通交流解决困难,确保安全生产事故击溃在盛行情况,确保安全生产事故不不断发展,确保安全生产事故妥善处理,确保进修学生人身安全、资产安全性。在进修工作组中创立安全性组长,推行对进修工作组的安全性监管。

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    提高安全性保证 对策,依照《教育部办公厅关于实行全国职业院校学生进修责任保险统保样板项目的通报》(教职成厅函〔2012〕13号)回绝,标准进修责任保险缴纳,依照文档规范信用额度和利率,统一为全体人员进修学生全额缴纳进修责任险。四、经济效益与反应(一)“订单信息培养 顶岗进修”一体化推行“订单信息培养 顶岗进修”一体化方式。学校与用工企业订单信息培养协议书,合作开发人才的培养计划方案,在一年级和二年级,在校园内大力开展进修实践主题活动,必需降低企业文化艺术等课程内容,到企业感受参观考察,建立企业满意度。

    三年级到企业进修,由企业与学校协同推行课堂教学,以企业占多数,学生沦落企业定职工。在企业通过自学工作中期内,学生转到职位进修,顺利完成进修课堂教学每日任务,企业获得一定的酬劳和劳动者保证 及安全性保证。

    现阶段,我们与北京市飞驰汽车企业、北京地铁线企业、北京邮电局、中航赛维航电高新科技有限责任公司等企业大力开展该类协作,因为学生是企业定职工,企业进修决策保证,进修教学内容不错。根据这类合作方式,学校累计为戴姆勒公司疾驰运输了2000多位学生,一部分学生早就沦落车间管理、段长等,在其中巩森短短的5年早就沦落北汽集团6位顶尖技术员之一,梁康评为全国各地“漂亮汽车人”。(二)“顶岗进修 中低收入”一体化推行“顶岗进修 中低收入”一体化方式。用人公司与学校协同确定课业优秀、素养好的学生,在最终大半年到企业大力开展顶岗进修,学生是企业定职工,到大学专业的生产制造一线参于企业加工过程,综合性应用本技术专业所教的科技知识和专业技能,顺利完成企业要求的生产制造每日任务,更进一步获得理性认识,操控职位专业技能,通过自学企业管理方法,教育精确劳动态度。

    进修內容由学校和企业协同制定,由企业推行,学生毕业之后即转到企业中低收入,搭建学校与企业的无缝拼接连接。应用这类方式,为我院人才的培养获得了扎扎实实烘托,大学毕业生中低收入态势不错,每一年对接 大学毕业生北京市疾驰100-150人、北京地铁线200-300人;北京邮政到数14年每一年在我院招收第一版职工100-150人,大学毕业生中低收入企业好,薪水起薪低,学校就业稳定在98%之上,到数很多年获得北京技术设备中低收入企业头衔。

    (三)“校企联合 双老师”一体化方式学校协同重新组建了由北京市教委准许后的北京现代加工制造业岗位教育培训学校,建立了“协作行为主体多样化、管理机制社会化、推广方法多元化”的校企协作聘用制,紧密结合职业教育集团公司,建立了14个各没有技术专业特点的校企协作联合(闻图7),建立了由55个企业权威专家组成的教师流动站和覆盖范围各有不同技术专业的双师型教师学习培训、进修实践产业基地,学校与领域企业在学员进修实践、企业员工技能培训等各个方面协作规模化、常态、系统化。还以高手个人工作室为桥梁,由企业高手协同重新组建顶岗实习进修教学精英团队,精英团队还包含学校老师及高手精英团队组员,建立校企双老师工时制度,组成校企共享资源、共治一体化进修教学管理机制,协同大力开展顶岗实习进修教学工作中。

    在这里全过程中搭建了老师下企业通过自学一线专业技能,企业职工拒不接受学校教师研修,通过自学基础知识,搭建了校企 “双重学习培训”,进而提升 进修具体指导师资队伍的理论研究中教学工作能力。图7 学校与企业协作建立的校企联合(四)“多学年、分段式”教学管理机制为解决困难学校教学時间与企业生产制造时间之间的对立面,学校推行“多学年、分段式”教学管理机制。根据校企协作、工学交叠的教学市场的需求,把教学全过程分为好几个时间范围,依照企业的生产制造時间,协调能力调节进修時间,采行多学年分段制为的方式决策进修。

    “多学年、分段式”推行柔性生产管理方法,加强了教学的机构的延展性和协调能力,将教学管理方法向企业廷伸,加强对学员到企业实践活动中的管理方法;对于各有不同的教学方式和教学阶段制订适度的管理方案,实际管理方法岗位职责,组成一套既能合乎多元化教学的组织结构回绝又能落实保证 不错经营纪律的教学经营管理机制和管理条例。截止17年底,订单信息、现代学徒制学员占有率强力40%,就业强力98%,企业服务质量强力95%,中低收入品质位居北京高职院校前三甲并数次获得国家教育部和北京夸奖。

    学员获得全国各地高职院校全国技能大赛一等奖38项、二等奖53项,中国大学生电子器件设计比赛一等奖4项、二等奖6项,中国大学生数学模型赛事二等奖6项,全国各地高职院校“七色彩虹人生道路——挑战杯”艺术创意创业大赛一等奖4项,全国各地“发明人杯”比赛一等奖1项,北京高职院校全国技能大赛一等奖126项。得到 国家级别技术专业教学资料库3个,精典共享资源课程内容4门,整体规划教材内容27部和实践产业基地6个,全国各地高职院校信息化管理比赛一等奖10项;得到 北京高学校教学优秀教师18人,北京级教学成果奖特别奖1项、一等奖10项、二等奖10项;学校在17年我国高等职业教育学好发布的“2012-二零一六年全国各地普通高等院校比赛评定結果(高职院校)TOP300”统计数据結果中位居全国各地第三,学校在中国科学点评研究所(RCCSE)和我国教育质量评价中心(ECCEQ)等带头发布的“我国高职院校学校竞争能力排名榜”中2017、2018年到数2年位居全国各地第三。五、发展方向将来学校的进修管理方面将苛刻依照国家教育部和北京市教委的涉及到要求和回绝,不断创新进修管理模式,完善进修管理方案管理体系,加强实践产业基地基本建设,并在下列好多个层面进行提升:一是围绕“一带一路”战略,服务项目中国不回头回来企业,紧密结合校企项目合作必需的机构学员归国国(境)外海外企业(组织)进行进修,拓展高职院校学员的国际视野,提高高职院校学员的竞争力。

    二是要以国家教育部现代学徒制试点为基本,与企业探索校企协同育人体制,建立以教书育人为总体目标的进修课程内容的产品研发、推行、点评及系统对等体制,确保双主导作用的充分运用,使企业的确以“教育工作者”的真实身份而不是“企业者”的真实身份与学校协作大力开展进修管理方面,执行教书育人总体目标。三是围绕学校內部品质保证管理体系和教学临床医学推行改进计划方案,对进修管理方面进行品质监管,不仅对进修全过程进行监管,目地对难题立见立改成,又要对进修結果进行监管,促使对学员的进修点评符合进修规范的要求且反映出有学员的技术水平,并依据监管汇总创设新的标准、采行具体措施,超出新的总体目标。


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    本文来源:亚博App-www.xtaol.com

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